SSH　活動の記録

日　　時：令和３年１０月１７日(日)

場　　所：本校情報演習室

参加生徒：高校２年生　希望者３名

　ふたば未来ワークショップが１０月１７日（日）に行われ、本校情報演習室から参加しました。福島の未来を担う人材として、福島第一原子力発電所の事故とその後を理解し、現状を適切に伝える力を身に付けることを目指し、２年生３名が参加しました。

　ふたばの復興・未来を高校生が自ら考え、提案するワークショップ形式の研修でした。

　内容は以下のとおりです

• 2050年の双葉地域・福島第一原発廃炉についてのレクチャー
• 質問シートの作成
• 質問への回答
• グループワーク
  • 2050年の双葉地域の課題を書き出す
  • 政策提言を考える
• プレゼンテーション

　政策提言では、「東京とふたばを繋ぐ新幹線を開通させる」や「大型商業施設の設置」、「テーマパークの開園」、「ご当地アイドルの結成」、「プロスポーツチームを本拠地として誘致」など、人口を増やすことを目指して高校生ならではの発想で、様々な意見が発表されました。

　今回のワークショップをとおして、生徒たちは“知ること”、“考えること”、“意見を持つこと”の大切さを学びました。

　代表者は月末に開催される「福島第一廃炉国際フォーラム」で成果発表を行います。

日　　時：令和３年１１月１７日（水）

対象生徒：１年SSH産社（GSコース）

【６校時・大講義室】

　全体講義を行いました。講義内容は、テーマの立て方・発表スライドのつくり方についてのレクチャーでした。生徒たちは、自分たちのグループのテーマをより明確にしていく指針が見つかったようでした。

【７校時・各教室】

　いままでの調査を踏まえて、課題をより明確に設定していく活動を、各班で実施しました。班のテーマが探究としてオリジナリティのあるものになり、自分たちの課題意識が伝わるようになる方法について、真剣に話し合っていました。

　来月予定している企画発表会が楽しみです！

日　　時：令和３年１０月２７日（水）　６、７校時

場　　所：各教室

対象生徒：１年SSH産社（GSコース）

　各教室で地域探究班ごとに分かれ、より具体的で実現可能な目標設定に取り組みました。アンケート調査の質問や、インタビューの内容を各班で考えました。早い班では、アンケートの実施、電話インタビューを行う班もありました。アンケート・インタビューによって、自分たちの欲しい情報が集められるよう工夫していました。電話インタビューでは、慣れないせいか緊張する様子もありましたが、一生懸命さが伝わっていたようです。

　今後も明確な目標が決まるよう頑張りましょう。

日　　時：令和３年１０月６日（水）　

対象生徒：１年SSH産社（GSコース）

　今回は、６校時と７校時に分けて、それぞれ活動を行いました。

６校時・第一体育館

　「課題設定の方法と今後の予定」についての講義を受けました。問題を見極めるためには目標と現状の差をはっきりさせ、その解決策を立てることの重要性を学びました。その後、「レストラン活性化」の例題を用いて、地域探究班で話し合いを行い、解決策を考えました。最後に、今後の活動の進め方を「プラン発表までの流れ」のプリントで確認しました。

７校時・各教室

　地域探究班ごとに分かれ、各教室で「目標入力シートの作成」に取り組みました。自分たちが選んだ地域をどんな場所にしたいのか大まかな目標を設定し、その地域について知っていることと知らないことを通して現状を把握し、そのための調査方法を班ごとに話し合いました。

　いよいよ「地域探究」の本格的な活動が始まりました。生徒たちの視点から各地域にどのようなの問題点があるのかを探り、そしてどのような解決策を導き出していくのか、楽しみです。

日　　時：　令和３年１０月１３日（水）　６校時

場　　所：　本校大講義室

対象生徒：　高校1年生　SSコース選択者

　９月２２日（水）に行った、ブナ林研修発表会の表彰式を行いました。

総　合　成　績
結　　果	受　賞　者
【ベストポスター賞】 7班「森林の遷移と多様性」
【グッドポスター賞】 ３班「高木が及ぼす低木への影響」         ９班「ギャップと周囲の環境について」
ベストオーディエンス賞 4班「データから紐解く森の変遷」

　生徒が製作したポスターは、高校棟1階情報演習室前に掲示してあります。

日　　時：令和３年１０月９日（土）

場　　所：東山小学校　体育館

対象生徒：高校SSH探求部員　２２名

　会津若松市東公民館主催の放課後子ども教室　東チャレンジクラブの特別講座として、「会津学鳳高校サイエンスショー　おもしろ科学実験教室」を開催しました。本校から、高校SSH探求部の１・２年生２２名が講師として参加し、東山小学校の１年から６年の児童１９名を対象に、２つの実験教室を実施しました。

　１つは偏光板を使って、無いはずの壁が見えてしまう箱を製作する実験で、もう1つは大気圧でカップが持ち上がることを使って、魚釣りゲームをする実験でした。講師役の生徒たちは、偏光や大気圧の原理を、いかに小学生に理解してもらうか苦労しながら、自作のフリップを使って説明していました。また、魚釣りゲームを盛り上げるため、賞状を準備するなど、熱心に指導する姿が見られました。

　参加した小学生は、楽しそうに実験を行っていました。今回の講座をきっかけに、物事を科学的な視点からとらえる姿勢が育っていってくれることを期待します。

日　　時：　令和３年１０月１日（金）　１５：２０～１７：３０

場　　所：　本校理科実験室１

対象生徒：　高校２年生　SSコース選択者

　被災を体験された方より、当事者だからこそ語れる生の声をお伺いすることで、県外あるいは海外の方々とのコミュニケーションをしていく上で、東日本大震災や東京電力第一原子力発電所の事故後における福島県の現状を伝えるために、生徒自身で正確な知識を発信できる力を育成するプログラムです。福島県教育委員会主催の令和３年度「震災と復興を未来へつむぐ高校生語り部事業」として実施しました。

　福島県南相馬市で被災された原発災害を語り継ぐ会主宰　高村美春様、宮城県東松島市で被災された東北学院大学教養学部地域構想学科3年　雁部那由多様から、震災当時の様子を伺いました。

　高村さんからは、震災当日から原子力発電所事故後、情報が乏しい中どのように行動するのが正解なのか、判断しなければならないことのもどかしさについて聞くことができました。

　また、雁部さんからは、地震当日のたった数十センチの違いで人の生死が決まってしまった津波の恐ろしさについて教えていただきました。そして、「未災地」での防災や「災間」災害と災害での間に何を行っていけばよいのかの問いかけがあり、生徒それぞれがこれからについて考える時間となりました。

〇生徒感想

• 語り部の方々から聞いた震災の話はとてもリアルで、私たちは常に災害の危険性と隣り合わせで生きているんだということを再認識できた良い機会だった。今回の話のような状況が自分にも起こりうるということを前提に、そのような状況下で自分に何ができるか考え言葉にすることが大切だと思った。地域そのものが体験・経験を失ってしまわないように自分と自分の大切な人が救われるようにできることをしていこうと思った。今後の避難訓練も今日学んだことを踏まえて有意義な活動にしていきたいと思う。 

• 今まで福島のことを聞く機会は多かったが、宮城の状況について聞く機会がなかったため、聞けてよかった。宮城の海岸沿いのところでも被害が大きいところと小さいところがあり、地形によって差が出ていることがわかった。また、海から遠くても、近くに川がある事で海から逆流してくる水が川から溢れて津波になることがあるというのを初めて知った。津波と言うと海からのものしか考えていなかったため、このような知識を得られてとても良かった。また、福島の原発事故から、情報を素早く被災地の住民に伝えることが大切なのだとわかった。

　この活動の様子は、10/4（月）の福島民友新聞、10/5（火）の福島民報新聞と河北新報の各紙にも掲載されました。

日　　時：　令和３年１０月６日（水）　６、７校時

場　　所：　本校講義室１

対象生徒：　高校１年生　SSコース選択者

　高校１年生SSコース選択者を対象に、「落下モデルコンテスト」を10/27（水）に行います。コンテストは、折り紙1枚とクリップ1個で作成した落下物の滞空時間と飛行距離を測定して競います。今回はコンテストに向けて仮説を立て、規定ルール内で滞空時間と飛行距離が長いものにするための発想力と独創性のある機体を作成し、実際に落下させて確認しました。

　今回の結果を活かし、次回はコンテストに向けた情報取集や機体の作成に取り掛かります。生徒の皆さんは優勝を目指して頑張ってください。

日　　時：令和３年９月２２日（水）５・６校時

場　　所：大講義室、各教室

対象生徒：高校１年生　GSコース選択者

　高校1年生GSコース選択者を対象に、「地域探究」を実施しました。今回は、凸版印刷様より、稲田優史氏、川口一八氏、佐藤伸一氏の三氏を講師に迎え、「Society5.0とデータ分析」をテーマに講義をしていただきました。

　「Society5.0が目指す未来像」、「Society5.0で求められる力」、そして「データ分析の流れ」について、身近な例を交えながら詳しく教えていただきました。様々な情報があふれる社会の中で、必要な情報を選択、整理し、その中から価値を見出すデータ分析の能力は、Society5.0で重要な力になることを、実感した生徒も多かったようです。

　続いて６校時は前時の講義を踏まえ、RESAS（地域経済分析システム）を活用し、各地域の人口構成比や昼夜間人口比率を調べました。今後もデータ分析のノウハウを活かしながら、探究活動に取り組んでまいります。

※この活動は9月23日(木)の福島民友新聞にも掲載されました。