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日　　時：　令和4年8月2日(火）～4日（木）

場　　所：　東京富士大学・文京学院大学

対象生徒：　SSH探求部　高校３年生６名

　真夏の陽射しが暑い中、第４６回全国高等学校総合文化祭東京大会の自然科学部門において研究発表（生物）部門とポスター発表部門へ参加してきました。
 　昨年度は、和歌山県での開催でしたが、今年度は、コロナの感染が拡大していた中、一部の行事は中止になりましたが、東京で感染対策をしっかり行ったうえで開催されました。

　１日目、会場に到着すると、全国の各都道府県の代表生徒たちが集まり、開会式が実施されました。感染対策のため、引率教員は別会場でのリモート視聴でした。そのあと、生物の研究発表だったため、すぐに準備をし、発表が始まると他校の発表を聞きながら待っていました。そして、自分たちの発表では緊張しながらもしっかり練習した成果を発揮できました。他校の様々な研究発表を聞き、今後の様々なアイデアを得ることができたようです。
　ポスター発表のチームは審査が１日目と２日目にあるため、他校の発表をじっくり聞く時間はあまりなく、審査時間まで聴衆とのやり取りをしながら練習をしていました。審査員の前での発表では、今までの自分たちの研究成果を丁寧に伝えようと一生懸命に発表を行いました。また、聴衆とのやりとりにおいて様々な角度から自分たちの研究への意見をいただき、思考を深めることができたとともに、研究活動の楽しさを味わったようです。

　３日目は、全国の高校生が集まっているということで、交流会と講演会が行われました。交流会は蜜を避けるため、教員は参加できなかったため内容はよくわからないですが、楽しかったようです。講演会は　瀬尾拡史　による「医療×３DCG=？」という演題のものでした。医師免許を持つサイエンスCGクリエーター兼プロデューサーとして活躍されている方で、NHKスペシャルのコロナ関連の映像などを作成していらっしゃる方でした。大変興味深いお話で、生徒も皆聞き入っていました。

　最後は、表彰式と閉会式で各賞が発表されました。残念ながら、受賞はできませんでしたが、やはり、全国の高校生や審査員の先生方の前でのポスター発表や、ディスカッションは実りの多いものでした。特にポスター発表の生徒は１日のほとんどを発表時間に費やし、疲れたようでしたが楽しさを味わい、達成感も感じたようです。また、生徒たちは同年代が行った課題研究から多くを学ぶととともに、これらに大きな刺激を受けていました。今後、研究活動の質の向上につながるものと期待します。多くを学ぶことができた大会でした。

【会場前で記念撮影】	【ポスター発表の様子】
【審査中の様子】	【研究発表の様子】

日　　　時：令和４年８月３日(水)14:00～16:00

場　　　所：福島県立会津学鳳高等学校

参加生徒：高校２年生希望者１２名

　海外研修オンラインミーティングが８月３日（水）に本校で行われました。昨年に引き続き台湾の台北市にある建国高級中学と交流を行いました。下記の内容で実施され、第１回目の今回は会津学鳳高校がホスト校となり会の運営を行いました。

〇内容

　・オープニングセレモニー（両校校長挨拶）

　・両校学校紹介

　・クイズゲーム大会（会津学鳳企画）

　・小さいグループごとの交流

　・総括

　事前にメールアドレスを交換し、互いの交流パートナーと連絡を取り合っていましたが、初対面ということで生徒たちは緊張した様子でした。全体の進行や学校紹介、クイズ大会の各準備に追われながら小グループでの交流の準備を進めることに苦労していたようでしたが、積極的にコミュニケーションを取り、交流の時間を楽しんでいました。

　次回は９月に第２回を予定しています。第２回はテーマを設定し、両校でテーマに関する発表を行います。

日　　時：　令和４年８月２日（火）・３日（水）

場　　所：　本校コンピュータ実習室

参加生徒：　高校１・２年生　SSコース選択者

　SSコース選択者を対象にコンピュータリテラシー育成講座を実施しました。
　２日は１年生を対象に「Excel VBA」の講座が実施され、関数を使ったりVisualBasicでプログラミングの基本構造を学んだりしました。関数の使い方は今後のSS研究で活用することもあるため、友人たちと協力しながら取り組みました。
　３日は２年生を対象に「Pythonを使ったデータ分析」の講座を実施しました。気象庁や会津若松市のオープンデータを使い、７～８月の気温をグラフ化したり、会津のイベントに参加している店舗情報を地図上にマッピングしたりしました。

　以下、生徒の感想です。
【Excel VBA講座（１年）】
・文字数が多い上に１文字のミスで動かなくなるので結構時間がかかりました。ちょっといじるだけで変えられたりもしたので面白かったです。
・エクセルのくわしい使い方も今日初めて知りました。今日学んだことを使って　これから、資料をまとめたりしたいです。
【Pythonデータ分析講座（２年）】
・今回初めてPythonというプログラム言語に触れたが、C＋＋よりも簡単で使いやすいと感じた。データをグラフ化するとこも簡単にできたため便利だった。
・比較的簡単であり、また応用もできるPythonが世界中で使われ、普段使うアプリにも使われていることに納得できる。

日　　　時：令和４年７月２８日(木)および２９日（金）

場　　　所：７月２８日（木）コミュタン福島、福島再生可能エネルギー研究所、猪苗代第二発電所

　　　　　　　７月２９日（金）アクアマリンふくしま、ワンダーファーム、楢葉遠隔技術開発センター

参加生徒：高校１年生SSコース選択者５０名

　　　　　　　７月２８日（木）１８名

　　　　　　　７月２９日（金）３２名

令和４年度サスティナブル科学研修が７月２８日（木）と７月２９日（金）に行われました。“サスティナビリティ”をキーワードに「科学に対する興味関心の拡大」および「課題発見力や創造的思考力、情報活用能力、コミュニケーション力、グローバルリーダーシップの向上」を目的として県内各施設を訪問して実施しました。

高校１年SSコース選択者が下記２コースから１つを選択し、参加しました

〇７月２８日（木）再生可能エネルギーコース

　・コミュタン福島 福島県環境創造センター（三春町）

　・産業技術総合研究所 福島再生可能エネルギー研究所（郡山市）

　・東京電力リニューアブルパワー株式会社猪苗代第二発電所（猪苗代町）

〇７月２９日（金）動植物工学コース

　・アクアマリンふくしま（いわき市）

　・ワンダーファーム（いわき市）

　・JAEA楢葉遠隔技術開発センター（楢葉町）

　２８日（木）のコースでは、日本の抱えるエネルギー問題を東日本大震災と原発事故を背景として学び、近年注目されている再生可能エネルギーの活用の必要性を学びました。福島再生可能エネルギー研究所では様々な発電方法のメリットやデメリットを知り、これからクリアしていかなくてはいけない課題についても学ぶことができました。また、猪苗代第二発電所では水力発電の歴史とその仕組み、発電方法の環境への負荷の少なさを目で見て体験的に学びました。生徒からは「今後の自身の生活を見直し、改めたい」や「自分たち高校生でも考えなくてはならない課題がたくさんあることが分かった」などと感想が挙げられました。

　２９日（金）のコースでは、アクアマリンふくしまにて海洋プラスチック問題についての講義を受けました。生徒はいわき市の海でもこの問題が発生していることを知り、「胸が締め付けられた」と述べていました。ワンダーファームではトマト栽培を先進技術で効率的に行っていることを学びました。最後の遠隔技術開発センターでは、ドローンや水中ロボット実習、VR体験などをとおして、廃炉に取り組む技術者の現場や課題について体験的に学ぶことができました。体験をとおして「県民の一人として貢献できる人間になりたい」や「これからの学習のモチベーションに繋がった」などと感想が挙げられました。

日　　時：　令和４年　７月２６日（月）

場　　所：　本校理科実験室３

対象生徒：　高校１年２８名　高校２年１４名

　日本の女性科学技術者の状況を説明し、なぜ少ないのかを考える講義を行った。その後コイを解剖し、心臓を取り出してアドレナリン液、アセチルコリン液につけて心拍数の変化を観察し、心臓の自律性と自律神経とのかかわりについて学んだ。心臓の観察の後、浮袋や水晶体、脳の観察も行った

　女性科学技術者に関しての講義が現状を理解するきっかけとなった生徒も多く、進路を考える機会の一つとなった。実験については、生きたコイを解剖することに抵抗をもちながらも、取り出した心臓が自律的に拍動したり、神経伝達物質によって拍動数が変化するようすを観察したりすることにより、学習している２年生はもちろん、まだ学習していない１年生も自律神経の働きについて理解することができた。「改めて命の神秘を感じた」「命に感謝したい」という感想が多く、生命への理解、関心が高まった実験となった。

【講義の様子】	【解剖の様子１】	【解剖の様子２】

日　　時：　令和４年７月２３日（土）～２５日（月）

場　　所：　日本原子力研究開発機構 楢葉遠隔技術開発センター

対象生徒：　高校１年SSコース　３名

　原子力損害賠償・廃炉等支援機構（NDF）主催の国際メンタリングワークショップ Joshikai in Fukushima 2022に本校高校1年SSコース選択者の女子３名が参加して来ました。日本原子力研究開発機構 楢葉遠隔技術開発センターに全国から37名の女子生徒が参加し、「理工系分野での私の未来を考える」というテーマのもと7/23・24とワークショップを行いました。また、7/25にはオプションツアーで福島第一原子力発電所内の施設見学を行ってきました。

　初日は、「インプットの日」ということで海外の科学者を含む８名のメンターさんの基調講演を聞き、女性としての立場から研究者としての活躍する姿をみて非常に刺激を受けていました。2日目は、「アウトプットの日」ということでグループディスカッションを行い、それぞれのグループでの意見をまとめました。今まであまり考えていなかった将来の自分の姿を他者に話すことで、自分の進む道が見えてきたようです。最終日は、福島第一原子力発電所内の現状を聞き、その後施設見学を行いました。実際に事故現場を目の当たりにして、多くの教訓を得ることができました。

　この３日間を通して、女性としての将来設計や福島第一原子力発電所事故から何を学ぶべきなのかを深く考えることができました。今後の高校生活をどのように過ごしていくかを他校生や研究者と話すことで見えてきたかもしれません。

【全体会】	【ワークショップの様子１】
【ワークショップの様子２】	【フォトセッション】

日　　時：　令和４年７月２２日（金）

場　　所：　本校　講義室１（講義）、理科実験室１・第１理科室（実習）

対象生徒：　高校１年SSコース選択者　50名

　７月２２日（金）に放射線実習セミナーを実施しました。前半は東北大学の長谷川晃教授に放射線の基礎知識、放射線の性質、原子力防護などについて講義を行っていただきました。その後、実験室に移動して長谷川教授と日本原子力文化財団事務局の近野俊治氏に自然放射線の測定、距離の逆２乗則、γ線の物質による吸収の実習を行っていただきました。はかるくんを使って、簡易的に校舎内の放射線量の測定を行い、講義の中で御影石は放射線量が高いという話を聞いた生徒は実際に確かめていました。生徒たちは講義と実習を通して、高校の授業ではまだ学習していない放射線について理解を深めるきっかけとなったのではないでしょうか。

【講義中の様子】	【実習中の様子】

場　　所：ただみ・ブナと川のミュージアム、癒しの森、余名沢ブナ林

対象生徒：SSH産業社会　1年SSコース選択者

　7月9日（土）～10日（日）にかけて、只見町に1泊2日の研修へ行ってきました。新潟大学名誉教授兼只見町ブナセンターの館長でもある紙谷氏や同館職員の方々のご指導のもと、実習が行われました。ただみ・ブナと川のミュージアムでは只見町の自然について学習できたほか、ヘビとの触れ合いや、カエルの生態の観察もでき、生徒たちは興味津々で館内を見学していました。癒しの森や余名沢のブナ林での実習では、鬱蒼とした森に最初は戸惑っていましたが、実習後半には手順にも慣れ、班で協力して実習を行うようすが見られました。生徒からは「貴重な体験ができた」という声が多数聞かれ、充実した研修となりました。

日　　時：　令和４年　７月　２日（土）
場　　所：　本校第一講義室
対象生徒：　会津学鳳高校２年生１２名　会津ザベリオ高校２年生１０名

　会津地区の高校生が地域企業からの課題に対し、自分たちの考えや解決策の意見交換をくり返して解決策を見出す場を設けたいという趣旨のもと始動しました。
　会津地域の課題を自分事として捉え、さらに広い視野で課題を発見する力、コミュニケーション能力の向上を図り、この取り組みをきっかけに高校生同士の交流が増え、高校生が会津における地域創生の力になることを期待して「ALMS＝Aizu Local industry Matching by high school Student」という名称をつけました。今年度は、会津学鳳高校２年生と会津ザベリオ高校2年生で活動を行っていきます。会津若松青年会議所、会津若松商工会議所青年部、福島県中小企業家同友会会津地区、会津若松市、一般社団法人AiCTコンソーシアムなどから29社の企業・自治体様の協力を経て実現しまし事業です。
　６つのテーマに分かれ、会津地域の問題点を見つけ解決していきます。これから議論を深め、会津地域を活性化させるために頑張っていきましょう！

日　　時：　令和４年6月17日（金）

場　　所：　本校　講義室１

対象生徒：　科目SSを選択している２年生　40名

　東日本大震災や東京電力福島第一原子力発電所事故後における福島県の現状と復興について伝えるために、生徒自身で正確な知識を発信できる力を育成する目的で実施したプログラムです。

　経済産業省資源エネルギー庁　木野正登　参事官をお迎えし、福島第一原子力発電所「廃炉と未来」というテーマで約４０分の講義をいただきました。あの日福島で起こったこと、現在の状態、廃炉へ向けてどのような取り組みが行われているか丁寧に教えていただきました。

　その後、９班にわかれ、「問いをたてる」というグループワークを行いました。１０分間程度で各班で問いを立て、その後１時間をかけてその問いに対して木野さんから直接回答をしていただきました。

《質問内容の一部》

・現在、原発内で何人くらいの人が働いているのか？保険は？

・処理水の海洋放出以外はなぜ却下されたのか？

・津波の想定が５ｍだった理由は？

・原発本体を覆うドームの形状が異なるのはなぜ？

《生徒の感想の一部》

・今回の講義は福島県に住む私たちにとって、とてもためになるものであった。この11年間で原発について、たくさんのことを知ってきたつもりだった。だが、トリチウム水の問題や当時の事故の状況など初めて知った。悪いことも多い反面、地道ながら復興に向かっていることもわかった。この問題は決して忘れてはいけないものなので、これからも、その動向に注目していきたい。

・私は今回の講義や、グループ活動を通して、十一年前に起こった地震や津波によって、原子力発電所が受けたダメージや、それによる私達の生活への影響について詳しく知ることができました。十一年経った今でも、放射線に関する風評被害は完全には収まっていないと聞きました。そして、原子力発電所から排出されるであろうトリチウムについて人々の不安の声が絶えないとおっしゃっていました。高校生である私には風評被害の解決などはできませんが、もし、放射線などを気にして、農産物や魚類を買わないと言う人が身近にいたら、今日の講話で学んだことを話してみたいと思います。

【講義の様子】	【話し合いの様子】	【模型を見ている様子】